本报记者郝振宇
开学一周了，全国各地的中小学生逐步进入正常的学习轨道。拿到人教版初一语文教材的教师们发现，课本出现了不小的变化：30篇课文中就有9篇被更换，一篇文章有改动。新教材9篇课文被换删掉的课文包括：沈复的《童趣》、流沙河的《理想》、《短文两篇》（张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》）、周国平的《人生寓言》（《白兔和月亮》和《落难的王子》）、玛丽居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》、蒲松龄的《山市》、鲁迅的《风筝》、郭沫若诗两首（《天上的街市》、《静夜》）；新增的文章：史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、海伦凯勒的《再塑生命的人》、丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》、贾平凹的《风雨》、选自《礼记》的《虽有嘉肴》、纪昀的《河中石兽》、吴承恩的《小圣施威降大圣》。改动的文章：《论语》十则改成了《论语》十二章，节选内容略有变化。
对于这一变动，社会各界最关注的莫过于其中鲁迅散文名篇的《风筝》被删。打开报刊网络，但见《人教版语文教材送走“鲁迅”?》（新京报）、《初一上学期语文课本调整鲁迅《风筝》飞走了》（光明网）、《语文课本“变脸”鲁迅“出局”？》（扬子晚报）各种质疑与赞同之声不绝于耳。
赞之者当以大连理工大学附属学校语文教师迟海鹰为代表，她对采访的记者表示：“个人认为这种变化比较好，鲁迅的这篇文章太深了，学生不太好理解，反而不如史铁生《秋天的怀念》更能表达亲情”。北京苹果园中学初一年级语文组备课组组长王志勇认为，这篇文章放在初二、初三效果会更好一些，“对于初一学生来讲，有些偏深奥”。
尽管各类版本中小学生语文教材中删掉鲁迅文章并非始于今日。然而，广大鲁迷们还是纷纷表达了他们的不满。一位叫陈庆贵的网友在网上的文章颇能代表一般鲁迷的心声。他认为“删就删吧，硬要说出些差强人意的道道，实在让人不爽。其实，到底删掉鲁迅文章基于何种动机，自始国人大抵就不太关注，反正“存在就是合理”。“如果相关专家非要一口咬定删掉的理由，是因为先生文章‘过于深刻’则难尽服人，至少我是不敢苟同的。”
他以删掉的鲁迅文章《风筝》为例，在某些老师眼中学生认为“没有《风筝》了，学起来就简单多了”纯属正常，这是人趋易避难的本能。而某中学语文组长认为：“这篇文章需要放在特定的历史环境里去理解，对于初一学生来说，确实不太好掌握。”不禁请问，“在特定的历史环境里去理解”正是语文老师课堂上要做的事，是其“传道、授业、解惑”的内容。如果太好掌握人人都能读懂，还需要老师授课讲解干什么？
著名鲁迅研究专家、西北大学教授张华先生告诉记者，中小学课本选择鲁迅文章的出发点和落脚点无非是在于启迪国民性，培养学生的思考习惯，在于倡导和示范文章的思想含量和个体的社会责任。特别是近年来，在某些甚嚣尘上的“玩的就是心跳”、“痛并快乐着”、“娱乐至死”的商业思潮熏陶下，不少国人丧失思考习惯，不少作家作品缺失思想深度，而鲁迅特别是他前期作品所剖析痛击的“国民性”，有的非但阴魂不散，反而变异出新的变种。中小学教科书具有明显的社会导向作用，不应该过度迎合社会上这种低级娱乐思潮。
不少鲁迷还呼吁以思考、解剖、深度、启蒙为旨归的鲁迅式经典，在当今教科书中非但不应删减而是应当增加，至少不能再让其瘦身缩水。
对此，人民教育出版社倒是显得波澜不惊。因为前几年，人教社的语文教材中，就将鲁迅的《药》、《为了忘却的纪念》等作品砍掉了，留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《纪念刘和珍君》。对于社会上关于：“是否是鲁迅的文章要淡出教材？”的诘问，该社一位编辑解释是：旧版语文教材偏重人文，而新版更注重叙事。“《风筝》多数文字对于初一学生来说，在理解上还存在一定难度，并没有特别的指向。下册中依然有《从百草园到三味书屋》。保留这篇是因为它适合初一的孩子，且具有趣味性。”该编辑称，鲁迅先生在教材中的地位依然“不可撼动”，请鲁迷们不要慌张。
面对汹涌的诘问，前日，人教社在官方微博又称，此类报道是失实报道：“表示遗憾。”人教社称，目前为止，人教版义务教育初中语文教材初一到初三，鲁迅先生的文章有6篇之多，基本上每一册都有，依然居作家之首位，并不存在所谓的将鲁讯作品彻底“出局”问题。
责任编辑：liukai
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