我和鹿丁联老师因文字而结缘，缘起安黎老师的新书《那些家长》。书中十四个家庭的教育案例，鹿老师就写了十六篇书评，每篇都评得入情入理，振聋发聩。这样有穿透力的文字，这样非凡精到的见解，这样快的写作速度，令我惊叹不已。从此以后，我便钟情于她的文字，只要看见她的文章，必然饶有兴趣点开阅读。去年八月，在安黎老师的语文读写讲座会上，我有幸结识了鹿老师，更幸运地收到了鹿老师厚厚的两卷《逐光前行》。到底是什么光引导着鹿老师教育与文学花开并蒂，双骏并行呢？带着这个疑问，开启了我的阅读。

鹿老师在人生的十字路口有多种选择，但她却执着地选择了师范专业。从《与梦幻同行》里，我知道了冥冥中理想之光的牵引，让她走上了辛苦劳顿的中学教师岗位。但是《逐光前行》的字里行间却没有丝毫后悔和埋怨，只有对语文教学的痴迷。读并教读，爱与被爱，让她和学生之间建立起了深厚的师生情谊。她开设时文鉴赏课，与学生一起共享文学作品的美与力量；她创办《磬钟》文学社，读书读报、作文竞赛，学生的优秀作品层出不穷；她不遗余力地向《西安晚报》“荷尖”栏目推荐她弟子的才华，把他们领进了文学的殿堂，享受读写带来的成功和快乐。那一幅幅“学生素描”，是他们师生在文学天地里互遇互温、相携相伴的记忆，她为弟子插上了文学的翅膀，推动他们飞得更高更远。

因为热爱，所以投入。她几十年潜心研究作文教学，总结出一套行之有效的写作技巧。面对高考作文，她像一个沙场点兵的将军，胸有韬略，运筹帷幄。请看“引爆发散思维的火花”“占据思想的制高点”“珠落玉盘语生辉”……这些临场智慧的结晶，如果不是多年的扎实实践，对作文教学的倾心倾力，怎么会有如此的真知灼见，是璞是玉，她敏锐的眼光立辨真伪。

天道酬勤，一个热爱教育并为之不断努力的人，也浑身散发着光芒。陈忠实先生曾请鹿老师为其子辅导作文，他们之间便有先生四次赠书的情谊。陈忠实先生看到了鹿老师的才华，鼓励她在教育与文学的中间地带蹚出一条路子来。先生的这句话，成为鹿老师眼前的一道光，这道光激励着她行走于教育与文学的中间地带，追逐着教育梦、文学梦。在教育上她桃李满天下，在文学上也是硕果累累。

《逐光前行》的“教育与文学卷”收录了她的部分散文和小说。开卷赏读，亲切自然，如话家常，却能牵动人心底最柔软的那根神经，勾起那个年代的集体记忆。《心河潺潺》书写着乡愁，记录着成长，抒发着生活感悟，一件件往事、一个个故事人物都立体丰满，可触可感。《庭院抒怀》写尽了亲人之间的相亲相爱、生命悲喜，读来让人泪不自禁，也感叹这个家族朴实、厚道、善良、勤劳、节俭的家风。最有趣的是《舐犊情深》，把含饴弄孙的乐趣写得妙趣横生，让读者也不由跟着笑出声来。《人物速写》，同事们各有千秋，在鹿老师的眼里都是敦厚善良、坚强勇敢、德艺双馨、热爱生活的人，向读者传递着为人师表满满的正能量。《书香作伴》是最华美的乐章，作者用饱蘸情感的笔墨，把读书的好处、奋斗的快乐、梦想的力量，写得真挚而感人。小说习作有六篇，写的应该是身边的故事，映照着现实，引发思考，读来很有深意。

鹿老师是写文学评论的高手，她阅读速度之快，写评论速度之快，评论作品之丰富，目前在我的视野里，无人能出其右。《逐光前行》厚厚一本评论集估计也只是其中一部分。要写好评论，首先要下功夫读原著，还要有文学评论的专业素养和深厚的文学造诣，作为资深语文老师，鹿老师具备这样的素养。尤为难得的是，她对作者和作品充满了热忱，拿到书就孜孜不倦地阅读，我的《两地书》邮到她手里不到三天，一篇高质量的评论就发了过来，令我感动佩服不已。《逐光前行》里收录的大都是照亮她人生的名家作品评论，她对一个个作家的劳动付出，由衷地欣赏，真情地评注。她眼光敏锐，见解独到，分析透彻，一篇篇逻辑缜密、语言精辟的评论既是对作者的肯定和激励，也是鞭策。这些名篇佳作犹如引导后来者的光，经由鹿老师的评论，照亮了读者向善向美的心。

品读《逐光前行》，我感到温暖又亲切，同为教育人，鹿老师也是我的普罗米修斯，她心中有光，脚下有路，在教育与文学之间，坚定而执着地前行，她的光也照亮了我们脚下的路。□翟红芳