西北工业大学航空学院教授吕震宙的教师个人主页近期引发广泛关注。吕震宙在网页上表示，“在研究生指导方面，本人以前从未将自己名下的研究生交由课题组青年教师指导，往后也不会将自己名下的研究生交由他人指导，本人名下研究生的指导将全程亲力亲为。”

“全程亲力亲为”，吕老师的一番表态得到众多网友的点赞：“这样的老师太难得了”“我能遇到这样的导师就好了”……公开信息显示，吕老师至今已培养47名博士和57名硕士，曾获“陕西省师德标兵”称号，获陕西省教育教学成果二等奖。

不过，在点赞之余，一个问题却更值得我们思考：“亲力亲为”指导学生本该是一位教师的本职工作，为何吕老师会受到网友们如此热烈的追捧？归根到底，这还是因为，有部分导师并没有做到全心全意地指导学生，使吕老师的表态显得特别“稀奇”。

但是，这一现象背后的原因也是复杂的，不能一概而论。不久前，一所高校要求“博士五年未晋升转岗后勤”的规定就在社交媒体上引发热议，从中可见如今的高校教师压力有多大。不仅仅是青年教师，许多资深的教授、学者也在日常工作中面临着论文考核、职称评定等繁重的任务。因为应付各种事务而焦头烂额，所以拿不出更多的精力指导学生，可以说，很多导师也有不少难言的苦衷。

我们相信，绝大多数高校教师都是热爱教育，愿意为教学事业奉献终身的，更何况，师生间的情谊也是生活中最纯真、最珍贵的存在。“桃李满天下”更是对一名教师最高的赞誉，不仅是吕老师，每一位高校教师都会因为自己的学生取得的成就和进步而感到骄傲和欣慰。

因此，我们有理由为吕老师点赞，也需要思考这一现象背后的问题。如何平衡好高校教师科研与教学之间的关系，让他们能够心无旁骛、全心全意地指导学生。而对于高校来说，与其用冷冰冰的一纸规定来给教师加压，倒不如提供更多的政策支持，尤其是应该用多元化的考核体系去评价一名教师。

在这其中，有没有在教育教学工作中做出成绩，理应占有相当的比重。说到底，教师的天职应该是教书育人。高校理应拿出改革的勇气和魄力，不断完善当下的教师评价工作。唯有如此，才能破除高校教育中的“五唯”倾向，为广大教师减负，也让更多学子得到耐心、细致地指导。

由此可见，一位“吕老师”是远远不够的。她的“高调”宣言得到大家的一致赞许，但我们更应该看到背后的期待：大家都希望有更多导师能够跟上，也希望更多高校能够制定更人性化、科学化的教师评价体系，从而提升高校学生的培养质量。□小鱼